Новости

Дорогие ребята и родители! Примите поздравления с началом учебного года! Пусть он будет наполнен радостными моментами новых открытий, искренней дружбы и успехов!

Цяжкія жыццёвыя сітуацыі бываюць у жыцці кожнага з нас. Для падлетка, у сілу ўзроставых асаблівасцяў, цяжкай можа стаць любая сітуацыя, якую асабіста ён перажывае як невырашальную. Таму бацькам важна быць уважлівымі і своечасова ўбачыць прыкметы эмацыянальнага недабрабыту свайго дзіцяці.
Адкрыта абмяркоўвайце сямейныя і ўнутраныя праблемы дзяцей.
Дапамагайце сваім дзецям ставіць рэальныя мэты ў жыцці і імкнуцца да іх.
Абавязкова садзейнічайце ў пераадоленні перашкод.
Любыя станоўчыя пачынанні маладых людзей адабрайце словам і справай.
Ні пры якіх абставінах не ўжывайце фізічныя пакаранні.
Больш любіце сваіх падрастаючых дзяцей, будзьце ўважлівымі і, што асабліва важна, далікатнымі з імі. Ад клапатлівага чалавека, які знаходзіцца побач у цяжкую хвіліну, залежыць многае. Гэта можа выратаваць вашаму дзіцяці жыццё.
Самае галоўнае, трэба навучыцца прымаць сваіх дзяцей такімі, якія яны ёсць. Бо гэта мы, бацькі, фарміруючы адносіны, дапамагаючы дзіцяці ў яго развіцці, атрымліваем вынік уздзеяння, вынік сваёй працы. "Што пасееш, тое і пажнеш!" - гаворыць народная мудрасць. Прыняцце чалавека такім, якім ён з'яўляецца, прыняцце яго сутнасці і сутнасці яго існавання на зямлі - і ёсць любоў у праўдзівай яе праяве. Таму савет бацькам просты і даступны: "Любіце сваіх дзяцей, будзьце шчырымі і сумленнымі ў сваім стаўленні да сваіх дзяцей і да саміх сябе".
Прычыны праявы неабдуманных учынкаў у дзяцей
• Адсутнасць добразычлівай увагі з боку дарослых.
• Рэзкае павышэнне агульнага рытму жыцця.
• Сацыяльна-эканамічная дэстабілізацыя.
• Алкагалізм і наркаманія сярод бацькоў.
• Жорсткае абыходжанне з падлеткам, псіхалагічнае, фізічнае і сэксуальнае насілле.
• Алкагалізм і наркаманія сярод падлеткаў.
• Няўпэўненасць у заўтрашнім дні.
• Адсутнасць маральна-этычных каштоўнасцяў.
• Страта сэнсу жыцця.
• Нізкая самаацэнка, цяжкасці ў самавызначэнні.
• Беднасць эмацыйнага і інтэлектуальнага жыцця.
• Безадказная закаханасць.
Што можа ўтрымаць падлетка ад неабдуманага ўчынку
• Усталюйце клапатлівыя ўзаемаадносіны з дзіцем.
• Будзьце ўважлівым слухачом.
• Будзьце шчырымі ў зносінах, спакойна і даходліва пытайцеся аб сітуацыі, якая трывожыць.
• Дапамажыце вызначыць крыніцу псіхічнага дыскамфорту.
• Усяляйце надзею, што ўсе праблемы можна вырашыць канструктыўна.
• Дапамажыце дзіцяці ўсвядоміць яго асобасныя рэсурсы.
• Акажыце падтрымку ў паспяховай рэалізацыі дзіцяці ў сучаснасці і дапамажыце вызначыць перспектыву на будучыню.
• Уважліва выслухайце падлетка!
Паважаныя бацькі! Заставайцеся для сваіх дзяцей апорай і падтрымкай, каб яны ў любой сітуацыі былі ўпэўненыя, што іх зразумеюць, ім дапамогуць і не пакінуць іх са сваімі цяжкасцямі.

В рамках информационного часа учащиеся познакомились с историей образования Европейского союза, целью его создания, основополагающими принципы деятельности, органами правления.

З мэтай павагі да культуры, мовы, традыцый другіх народаў, фарміравання патрыятызму ў падрастаючага пакалення ў класе прайшоў круглы стол "СНД: 30 год стварэння".
Падчас мерапрыемства вучні прыйшлі да высновы: СНД служыць развіццю і ўмацаванню адносін дружбы, добрасуседства, міжнацыянальнай згоды, даверу, узаемаразуменню і ўзаемавыгаднаму супрацоўніцтву паміж дзяржавамі.

Как помочь ребенку в трудной ситуации
Родителям можно рекомендовать:
1.Ни в коем случае не оставлять нерешенными проблемы, касающиеся сохранения физического и психического здоровья ребенка;
2. Анализировать вместе с сыном или дочерью каждую трудную ситуацию;
3.Учить ребенка с раннего детства принимать ответственность за свои поступки и решения, предвидеть последствия поступков. Сформируйте у него потребность задаваться вопросом: "Что будет, если...";
4.Воспитывать в ребенке привычку рассказывать родителям не только о своих достижениях, но и о тревогах, сомнениях, страхах;
5.Не опаздывать с ответами на его вопросы по различным проблемам физиологии;
6.Не иронизировать ребенком, если в какой-то ситуации он оказался слабым физически и морально, помочь ему и поддержать его, указать возможные пути решения возникшей проблемы;
7.Обсудить с ним работу служб, которые могут оказать помощь в ситуации, сопряженной с риском для жизни; записать соответствующие номера телефонов;
8.Записать свои рабочие номера телефонов, а также номера телефонов людей, которым родители сами доверяют.

1. Слушая эмоциональный рассказ ребёнка о каком-то событии из его жизни, поддерживайте разговор уточняющими вопросами «А что было дальше?». Дайте ему почувствовать, что вы понимаете его состояние и переживание. Выслушайте, затем своими словами повторите то, что он вам сказал. Убедите ребёнка, что вы понимаете его правильно. К тому же, когда ваш ребёнок видит, что вы внимательно и с интересом слушаете его, он с большей охотой будет слушать вас, когда Вы захотите ему что-то сказать.

2. Слушая ребёнка, следите за его мимикой и жестами, анализируйте их. Иногда дети, уверяют вас, что всё в порядке, но дрожащий подбородок или блестящие глаза говорят совсем о другом. Когда слова и мимика не совпадают, всегда отдавайте предпочтение мимике, выражению лица, жестам, тону голоса.

3. Поддерживайте и подбадривайте его без слов. Улыбнитесь, обнимите, подмигните, потрепите по голове, посмотрите в глаза, возьмите за руку. Вообще тактильных прикосновений родителя к ребёнку должно быть не менее 7 в день. Погладить по голове, обнять, подержать за руку, погладить по «маминому месту» – между лопатками, чуть ниже шеи (животные таскают детёнышей за холку).

4. Следите за тем, каким тоном вы отвечаете на вопросы. Ваш тон говорит больше, чем слова.

1. Слушая эмоциональный рассказ ребёнка о каком-то событии из его жизни, поддерживайте разговор уточняющими вопросами «А что было дальше?». Дайте ему почувствовать, что вы понимаете его состояние и переживание. Выслушайте, затем своими словами повторите то, что он вам сказал. Убедите ребёнка, что вы понимаете его правильно. К тому же, когда ваш ребёнок видит, что вы внимательно и с интересом слушаете его, он с большей охотой будет слушать вас, когда Вы захотите ему что-то сказать.

2. Слушая ребёнка, следите за его мимикой и жестами, анализируйте их. Иногда дети, уверяют вас, что всё в порядке, но дрожащий подбородок или блестящие глаза говорят совсем о другом. Когда слова и мимика не совпадают, всегда отдавайте предпочтение мимике, выражению лица, жестам, тону голоса.

3. Поддерживайте и подбадривайте его без слов. Улыбнитесь, обнимите, подмигните, потрепите по голове, посмотрите в глаза, возьмите за руку. Вообще тактильных прикосновений родителя к ребёнку должно быть не менее 7 в день. Погладить по голове, обнять, подержать за руку, погладить по «маминому месту» – между лопатками, чуть ниже шеи (животные таскают детёнышей за холку).

4. Следите за тем, каким тоном вы отвечаете на вопросы. Ваш тон говорит больше, чем слова.

Ребята нашего класса присоединились к проведению акции "День без автомобиля!". В ходе акции ребята поняли, почему иногда нужно отказаться от автомобиля и проехаться на велосипеде или пройтись пешком. Закрепили элементарные представления об источниках загрязнения воздуха, о значении чистого воздуха для нашего здоровья.

Первоклассники присоединились к проведению акции "День без автомобиля!".Учащиеся закрепили элементарные представления об источниках загрязнения воздуха, о значении чистого воздуха для нашего здоровья, о некоторых правилах экологической безопасности.В итоге акции сделан вывод, что проблема загрязнения человеком атмосферного воздуха важна и актуальна всегда.

22 сентября во 2 классе прошёл конкурс рисунков "Жить. - это здорово!" (по профилактике суицидов). Ребята в рисунке выразили своё отношение к здоровому образу жизни.

У рамках правядзення месячніка прафілактыкі суіцыдаў у 6 класе праведзены абмен думкамі "Свет цудоўны, таму што ў ім ёсць я". Мерапрыемства садзейнічала фарміраванню ў навучэнцаў пазітыўнага ўспрымання навакольнага свету. Вучні вучыліся ў неспадзяванай сітуацыі ў жыцці ўбачыць станоўчыя моманты, выказвалі сваё меркаванне, чым так цудоўны наш свет, разважалі над пытаннем "У чым сэнс жыцця?", замацоўвалі ўменне здымаць нервовае напружанне і нейтралізаваць стрэс, развівалі творчыя здольнасці ў ходзе складання калажа на тэму: "Які цудоўны гэты свет!"

17 сентября в нашем классе проведён информационный часа, посвящённый Дню народного единства. В рамках мероприятия ребята совершили путешествие в историю и узнали, почему именно в эту дату был учрежден новый государственный праздник. Ребята просмотрели видеосюжет и узнали о том, как люди жили раньше. Обсудили, чем же знаменита наша страна сегодня. Вспомнили самые значимые и успешные белорусские товары известные не только в нашей стране, но и в мире, имена известных людей нашей страны, прославивших ее в различных сферах.

Под таким названием прошёл в нашем классе урок общения, который был посвящён Дню народного единства. Он способствовал воспитанию чувства патриотизма и национального самосознания учащихся. В ходе общения учащиеся пришли к выводу, что сила нашей страны в единстве народа, и главными приоритетами белорусского государства остаётся благополучие, миролюбивая внешняя политика, национальная безопасность.

17 сентября учащиеся нашего класса стали участниками информационного часа, посвящённого Дню народного единства. В рамках мероприятия ребята совершили экскурс в историю и узнали, почему именно в эту дату был учрежден новый государственный праздник. Ребята просмотрели видеосюжет и узнали о том, как люди жили раньше. Обсудили, чем же знаменита наша страна сегодня. Вспомнили самые значимые и успешные белорусские бренды, компании, известные в Европе и мире, имена известных людей нашей страны, прославивших ее в различных сферах. У ребят была возможность пообщаться с приглашенным гостем мероприятия - председателем Жирмунского сельского исполнительного комитета Ястремской Е.М.

17 верасня адбылася інфармацыйная гадзіна, прысвечаная новаму дзяржаўнаму святу - Дню народнага адзінства, сэнс і значэнне якога маюць глыбокія гістарычныя карані. Вучні абмеркавалі важнасць і актуальнасць гэтага свята і яго ролю ў гісторыі дзяржавы і сучаснага жыцця беларускага грамадства. У ходзе размовы вучні разважалі над тым, што менавіта яднанне народа спрыяе росквіту краіны, яе незалежнасці, захаванню культурна-гістарычнай спадчыны, што Беларусь – наша агульная Радзіма, і яе будучыня залежыць ад кожнага з нас!

В рамках мероприятий недели народного единства, ребята нашего класса приняли участие в конкурсе плакатов "Мая Радзіма Беларусь - гэта я". В результате творческой и слаженной работы всего коллектива у нас получился замечательный плакат с глубоким патриотическим смыслом.

Нет на свете Родины дороже,

Надо всё нам делать для неё,

Чтобы день, который нами прожит,

Каждым часом радовал её.

Всюду всё в её раздольях – наше,

Отдадим ей думы и дела

И кругом садами опояшем,

Чтобы вечно Родина цвела!

С целью ответственного и уважительного отношения к своему народу и Родине в рамках тематической недели в нашем 1 классе прошёл классный час в форме устного журнала «День народного единства». Учащиеся «пролистали» страницы устного журнала под названием «Сила народа – в единстве», «Республика Беларусь», «Виртуальное путешествие», «Труд на радость себе и людям», «Наша малая родина», «Учимся народной мудрости».

Люблю я Беларусь свою родную,
Прекрасней края в мире не найти
И не хочу я Родину другую
Лишь нам сегодня с нею по пути.

В рамках недели приуроченной государственному празднику «День народного единства». «Мы – один народ, у нас одна страна», «В единстве народа – сила государства» под таким названием прошёл классный час в нашем классе. Ребята посетили видеосалон. Где говорилось об истории белорусской государственности, истинных ценностях, красоте белорусской природы и белорусских людей и о том, что лишь в единстве целей и усилий, в единстве любви и заботы о своей Родине мы сможем сохранить и приумножить благосостояние и достижения нашего государства.